学习风格是指人们在学习时所具有的或偏爱的方式，换句话说，就是学习者在研究和解决其学习任务时，所表现出来的具有个人特色的方式。它包含四种类型：
视觉型学习者（visuallearners），通过图像获得最佳的学习效果；
听觉型学习者（auditorylearners），通过声音和音乐获得最佳的学习效果；
言语型学习者（verballearners），更偏爱言语（单词之类），无论语音还是写作；
动觉型学习者（physicallearners），通过实践获得最佳的学习效果。
来自希腊雅典大学和苏格兰邓迪大学的研究员发现，学生和教师对最佳学习方式的看法并不一致。在雅典，有名小学生分别被预设为视觉型学习者、听觉型学习者或动觉型学习者，随后，研究员要求授课教师用一定的规范判断每个学生的学习风格。
结果显示，教师的判断和学生的表现并不匹配。也就是说，教师特定的教学方式，对学生新信息的处理能力没有多少帮助。
在对本科生的调查中，也出现了类似的结果，包括这次对解剖学专业的学生进行的调查：本次进行的VARK(视觉、听觉、语言和触觉四种学习风格)调查，是为了解个人的学习风格，确保所主导教学风格的科学性。
结果显示，大多数学生并没有采用VARK评估后推荐的学习方法进行学习；而使用推荐的学习方法进行学习的学生，并没有比其他没有采用特定学习方法进行学习的学生有更好的成绩。
新的研究不仅打破了不同的学习方法更有利于学习的观念——过去的研究还显示，将教学风格与学生的学习风格结合起来存在优势这一说法，缺乏科学的证据来证明。
因此，除非你的学习方式对你有效，否则你也许会彻底质疑特定的学习方式的效果。
《科学美国人》（ScientificAmerican）指出，确实“很明显，人们对自己的学习偏好有强烈的感觉(例如视觉、动觉、直觉)，但是这些偏好对学习来说是否重要还不太清楚。”
来源：studyinternational
智能观编译
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